пятница, марта 08, 2013
Надежда Терлеева
пятница, 8 марта 2013 г.
суббота, 23 февраля 2013 г.
среда, 6 февраля 2013 г.
среда, февраля 06, 2013
Надежда Терлеева
Нет комментариев
Каждый год в рамках Международного дня безопасного Интернета проходят сотни мероприятий, привлекающие внимание к проблемам онлайн-безопасности. В 2013 году Международный День безопасного Интернета проводится в 10 раз и более, чем в 100 странах мира. Этот День учреждён Европейской сетью Центров безопасного Интернета Insafe (которая взаимодействует с сетью «Горячих линий» INHOPE) в феврале каждого года в целях популяризации и продвижения безопасного и ответственного использования онлайн-технологий и мобильного Интернета, особенно среди детей и подростков по всему миру.
Форум Международного дня безопасного Интернета традиционно проходит в России с 2008 года. Донести до молодежи актуальные проблемы и ответить на их вопросы – основная цель мероприятия. Организаторы Форума – Региональная общественная организация «Центр Интернет-технологий» (РОЦИТ) и
Социальный проект по защите детей от похищений и противоправной эксплуатации «Не Допусти».
Основными участниками станут представители наиболее активной в Сети возрастной аудитории - подростки и молодежь в возрасте 14-19 лет.У них будет возможность пообщаться с представителями профильных государственных органов, гражданских инициатив и брендов Интернет-индустрии. В рамках обсуждения актуальных вопросов «лучшего и более позитивного Интернета» Форум охватит несколько тематических дискуссионных площадок. Площадка «Позитивный контент» представит собой инициативы и работы в области позитивного контента Интернет-индустрии и общественных организаций , такие как : RU-center (конкурс «Позитивный контент») МТС (Конкурс «Интернешка»), Лаборатория Касперского и другие. Так же и сама молодежь продемонстрирует свои информационно-просветительские решения, представленные на Пятый юбилейный конкурс «Моя безопасная сеть».
«Онлайн-сервисы для оффлайн-безопасности» - эта дискуссионная площадка, являющаяся местом совместного обсуждения взрослыми экспертами и молодыми пользователями Сети возможностей Интернета и мобильной связи, которые могут быть применены в деле повседневной безопасности – в частности, для уменьшения противоправного контента, поиска и скорейшего обнаружения пропавших детей, полноценного консультирования и онлайн-реабилитации.
В этом году мероприятия Международного Дня безопасного Интернета - международной юбилейной даты, посвященной вопросам онлайн-безопасности несовершеннолетних - пройдут более чем в ста странах мира.
Символично, что мероприятие, проводимое РОЦИТ – членом Лиги безопасного Интернета, проходит в рамках Форума безопасного интернета 2013.
воскресенье, 25 ноября 2012 г.
вторник, 20 ноября 2012 г.
- вторник, ноября 20, 2012
- Надежда Терлеева
- 1 комментарий
Целью сетевого конкурса педагогических инициатив является выявление и распространение опыта учителей, активно использующих пакет свободного программного обеспечения и электронные образовательные ресурсы в учебно-воспитательном процессе; развитие сетевого взаимодействия педагогов Оренбургской области.Присоединяйтесь, уважаемые учителя. Подробности вы можете узнать, пройдя по ссылке
понедельник, 19 ноября 2012 г.
- понедельник, ноября 19, 2012
- Надежда Терлеева
- Нет комментариев
В конкурсе могут принимать участие как педагогические работники образовательных учреждений системы общего и начального профессионального образования, так и авторские коллективы указанной категории работников образования.
Подробности смотрите на странице конкурса
четверг, 6 сентября 2012 г.
- четверг, сентября 06, 2012
- Надежда Терлеева
- Нет комментариев
Согласно закону, в список будут вноситься сайты, страницы и сетевые адреса с запрещенной к распространению информацией, в том числе детской порнографией, пропагандой наркотиков и побуждением детей к самоубийству. Сайты и страницы не будут попадать в этот реестр автоматически. Надзирающий орган (Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций РФ) возложит на некоммерческую организацию обязанности по мониторингу сайтов с противоправной информацией.
После обнаружения таких сайтов и страниц, НКО будет передавать эти сведения в Роскомнадзор, который предупредит владельца интернет-ресурса об обнаружении нелегального контента. Если в течение суток тот не отреагирует и не удалит нелегальный контент, это сделает хостинг-провайдер. Если ни те, ни другие не выполнили требование, страница попадает в черный список.
Ведомство будет следить и за тем, не распространяется ли в Интернете контент, пропагандирующий войну или разжигающий межнациональную рознь. Включение в реестр ресурсов, распространяющих такой контент, возможно только по решению суда.
Закон был рассмотрен Госдумой в первом чтении 6 июля. Меньше чем через неделю депутаты утвердили его сразу во втором и третьем чтении. 18 июля документ одобрил Совет Федерации.
Законопроект вызвал широкую общественную критику. Многие эксперты и интернет-сообщество высказали опасения, что принятие такого закона может означать введение в России интернет-цензуры. Против этой законодательной инициативы выступили "Википедия", "Яндекс", Объединенная компания "Афиши" и "Рамблера", Mail.Ru Group, Google и другие интернет-компании.
Читать полностью: http://top.rbc.ru/politics/30/07/2012/662099.shtml
понедельник, 28 мая 2012 г.
- понедельник, мая 28, 2012
- Надежда Терлеева
- 3 комментарии
Уважаемые коллеги,я приглашаю вас принять участие в обсуждении важного вопроса, который сейчас не должен остаться без внимания. Дистанционное образование, обучение -что то? Нужно ли оно и как повлияет на Российское образование в целом? Потеряется ли связь "учитель-ученик" или так все-таки будет удобнее? Как вы думаете,давайте поучаствуем в дискуссии...
С уважением Надежда
суббота, 26 мая 2012 г.
- суббота, мая 26, 2012
- Надежда Терлеева
- Нет комментариев
В сети творческих учителей с 17 мая открыт мастер-класс "
Учимся работать с сервисами Web 2.0"
Цели и задачи мастер-класса:
1. Содействие повышению профессиональной ИКТ-компетентности педагогов.
2. Знакомство с актуальным ПО, ресурсами и онлайн-сервисами Майкрософт, ориентированными на использование в сфере образования.
Цели и задачи мастер-класса:
1. Содействие повышению профессиональной ИКТ-компетентности педагогов.
2. Знакомство с актуальным ПО, ресурсами и онлайн-сервисами Майкрософт, ориентированными на использование в сфере образования.
- суббота, мая 26, 2012
- Надежда Терлеева
- Нет комментариев
Считается, что наиболее четко структурированы в этом смысле, пожалуй, стандарты средней школы в Великобритании. Мы тоже кое-что пытаемся оттуда взять. Хотя живет Великобритания, если быть точным, не по стандартам, а по так называемому государственному учебному плану, который четко отвечает на вопрос: что изучать, как учить, какие уровни должен достичь после этого всего ученик. Учтено стандартом 80% учебного времени, и только 20% отдано на откуп самостоятельности школ. Определены ступени (уровни) обучения согласно возрасту учащихся. Четко названы «главные» и «базисные» предметы для каждого уровня обучения. Кстати, к базисным предметам для учеников 4-й ступени (15–16 лет) относятся кроме привычных для нас черчение, музыка и изобразительное искусство. В Великобритании выработана философия образования, связанная с нынешним периодом развития. И определены направления, на которых рекомендуется сосредоточить усилия. Например, сегодня есть нацеленность на усиление гуманитарной составляющей. Сразу оговоримся, что эта тенденция характерна для большинства систем образования развитых стран мира.
Англичане нацелены на «предметоцентристское» направление обучения. Оно предполагает изучение того, что нужно человеку для жизни. Кроме того, наметилась тенденция к увеличению предметов, изучаемых в средней школе. Год от года увеличивается количество интегративных курсов в школе. Например, естествознание включает в себя все больше элементов физики, химии, биологии, астрономии, минералогии, физиологии, экологии. Задача интегративных курсов в преодолении фрагментарности образования.
Практичная Германия вместе с гуманитарной составляющей налегает еще на обществознание и трудоведение. В учебный план вводятся обязательные дисциплины «поведенческого» типа, ориентированные на традиции имитационного моделирования. В школе учат видеть проблему, уметь моделировать ситуацию и знать способы ее разрешения. Интересная дисциплина «трудоведение» закреплена в стандартах для разных уровней обучения следующим образом: первая ступень – собственное потребление, вторая ступень – изготовление продукции по заказу, третья ступень – анализ рынка в стране.
В США пошли по пути составления стандартов по основам академических дисциплин. Федеральные стандарты существуют там для 10 ключевых дисциплин. У японской, китайской и южнокорейской систем образования современный курс обучения в старшей школе структурно состоит из четырех разделов: предметов общеобразовательной подготовки, предметов профессионального обучения, внеурочной деятельности и интегрированных курсов.
Основные тенденции развития содержания образования в Японии фиксируют сокращение стандартного зачетного минимума; увеличение числа предметов для обязательного изучения, включение английского языка в список обязательных предметов; рост вариативности предметов обязательного изучения. В методических рекомендациях настойчиво рекомендуется отход от лекционных форм занятий. В Японии реформируется так называемое воспитывающее обучение. Акцент и здесь делается прежде всего на предметах гуманитарного цикла: литературе, истории, философии, обществоведении и др.
В Китае недавно начали преподавать этническую целостность. Необходимость введения такого предмета была обусловлена сложностями, возникшими в течение олимпийского года в Тибете и северо-западном мусульманском регионе Синьцзян. С марта 2008 года в 22 начальных и средних школах Пекина детям начали преподавать основы пекинской музыкальной драмы. Учителям нужно разъяснить своим подопечным, почему пекинская музыкальная драма считается жемчужиной в сокровищнице традиционного китайского искусства.
О достижениях финских школьников много говорят на протяжении последних пяти лет. Учебные стандарты в Финляндии – это не что иное, как содержание примерной программы по курсам. Обязательное образование организуется в соответствии с государственным стандартом учебного плана. Перечень предметов в учебном плане определяется законом об общеобразовательной школе. Распределение предметов по годам обучения утверждается правительством. Государственный школьный учебный план составляется национальным комитетом по образованию. Он определяет цели, задачи, содержание различных предметов, критерии оценивания знаний учащихся. Несмотря на то что программы и учебные планы унифицированы, у школ имеется достаточно свободы в их корректировке и дополнении. Школьная педагогика в Финляндии нацелена на стимулирование самостоятельной деятельности учеников и строится на представлении об общественно активном человеке. В основной школе математика преподается на двух уровнях сложности в седьмом классе и на трех в восьмом-девятом классах. Среди факультативных дисциплин в школах обычно предлагаются: технические предметы, домашняя экономика, коммерческое дело, сельское хозяйство, лесное хозяйство, третий иностранный язык.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
